sexta-feira, 8 de abril de 2016

SISTEMA MUSCULAR

SISTEMA MUSCULAR

As  peça  do  esqueleto  são  órgãos  passivos  que  não  podem  efetuar movimento  algum,  a  não  ser  que  intervenham  os  músculos,  órgãos  ativos.  São formados por células de aspecto cilíndrico, chamadas fibras musculares. As delgadas 
envolturas brancas que aparecem conectando as massas musculares impedindo que se desloquem chamam-se aponeurose, e o perimísio, outra finíssima membrana que, envolvendo-o também, separa uns feixes de outros. O movimento se faz mediante a contração  de  células  musculares,  que  fazem  trabalho  mecânico  ao  contrair-se,  em cujo ato se encurtam e alargam.  As proteínas  miosina e actina que se dispõe de forma alternada (primeiro um conjunto de filamentos de miosina e depois um conjunto de filamentos de actina) através dos íons de cálcio para realizar o deslizamento dos filamentos uns sobre os outros. 
O  corpo  humano  tem  três  tipos  de  músculos:  o  músculo  esquelético,  o músculo cardíaco e o músculo liso. Os músculos esquelético e cardíaco são estriados e  tem  mecanismos  contráteis  similares.  O  músculo  liso,  que  é  o  tipo  de  músculo encontrado  na  maioria  dos  órgãos  internos,  possui  organização  intramuscular diferente, mas a base química da contração é basicamente a mesma.




Abaixo link da matéria para prova Anatomia Sistema Muscular.



sábado, 2 de abril de 2016

sexta-feira, 4 de março de 2016

Disciplina de Quimica Geral - Lista de Exercícios e aula em slides.




- Lista de exercícios para ser entregue no dia 14.03, dia da  primeira avaliação parcial;

- Última aula em slides da Prof Andréa Medeiros.




Lista de exercícios:
https://drive.google.com/file/d/0B-JZ8oRF8flJaXlfVmphdTVvdE9xTkdlSzBJbkhTeVozYXdv/view?usp=sharing

Aula em slides:
https://drive.google.com/file/d/0B-JZ8oRF8flJMTcwWWNDaFV2cTRobHZ4THd2YVdJd0c5cjR3/view?usp=sharing

 Agradecemos gentilmente a contribuição da professora Andréa Medeiros.

Disciplina de Quimica Geral - Página com links para os livros da disciplina




Contribuição da Prof. Andréa Medeiros - copiado do email da turma.

Olá...boa tarde, turma!

Abaixo estão os links de mais dois livros que vocês podem usar como base para a nossa disciplina. Basta vocês baixarem, copiando o endereço de cada um e colocando no navegador...eles estarão públicos no meu googledrive  por 2 semanas. 

O outro livro do ATKINS é muito pesado e não é possível enviá-lo, pois ele foi todo scanneado como figura. Por isso, na segunda levem pendrive para eu passar para vocês.



LINKS:
1. Quimica Geral

2. Russel

Obrigada Professora Andréa Medeiros, pelo seu carinho pela turma. 

quarta-feira, 17 de fevereiro de 2016

Introdução ao Estudo da Anatomia Humana



Introdução ao Estudo
da Anatomia Humana
     http://www.imagingonline.com.br/
                      Esse capítulo explica os principais conceitos utilizados na anatomia
                 humana, apresentando a linguagem básica utilizada nas diversas áreas
                  da Saúde.
Click no link abaixo para ler todo conteúdo...
 
Introdução
https://drive.google.com/file/d/0B-JZ8oRF8flJeVlkMFdtZFBkSWM/view?usp=sharing

Links diversos
https://drive.google.com/folderview?id=0B-JZ8oRF8flJd2p4d09ZTDFSTkk&usp=sharing
Considerações em torno do ato de estudar[1]
Paulo Freire

Toda bibliografia deve refletir uma intenção fundamental de quem a elabora: a de atender ou a de despertar o desejo de aprofundar conhecimentos naqueles ou naquelas a quem é proposta. Se falta, nos que a recebem, o ânimo de usá-la, ou se a bibliografia em si mesma, não é capaz de desafiá-los, se frustra, então a intenção fundamental referida.
A bibliografia se torna um papel inútil, entre outros, perdido nas gavetas das escrivaninhas.
Essa intenção fundamental de quem faz a bibliografia exige um triplo respeito: a quem ela se dirige, aos autores citados e a si mesmos. Uma relação bibliográfica não pode ser uma simples cópia de títulos, feita ao acaso, ou por ouvir dizer. Quem a sugere, deve saber o que está sugerido e por que o faz. Quem a recebe, por sua vez, deve ter nela, não uma prescrição dogmática de leituras, mas um desafio. Desafio que se fará mais concreto na medida em que comece a estudar os livros citados e não só a lê-los por alto, como se os folheasse, apenas.
Estudar é, realmente um trabalho difícil. Exige de quem o faz uma postura crítica sistemática. Exige disciplina intelectual que ano se ganha a não ser praticando-a.
Isto é, precisamente, o que a “educação bancária”* não estimula. Pelo contrário, sua tônica reside fundamentalmente em matar nos educandos a curiosidade, o espírito investigador, a criatividade. Sua “disciplina” é a disciplina para a ingenuidade em face do texto, não para a indispensável criticidade.
Este procedimento ingênuo ao qual o educando é submetido, ao lado de outros fatores, pode explicar as fugas ao texto, que fazem os estudantes, cuja leitura se torna puramente mecânica, enquanto, pela imaginação, se deslocam para outras situações. O que se lhes pede, afinal não é a compreensão do conteúdo, mas sua memorização. Em lugar de ser o texto e sua compreensão, o desafio passa a ser a memorização do mesmo. Se o estudante consegue fazê-lo, terá respondido ao desafio.
Numa visão crítica, as coisas se passam diferentemente. O que estuda se sente desafiado pelo texto em sua totalidade e seu objetivo é apropriar-se de sua significação profunda.
Esta postura crítica, fundamental, indispensável a...
continua no link abaixo.
https://drive.google.com/file/d/0B-JZ8oRF8flJYThoSjd0d1JlRzd4WGdLWHNZTGc0S1ZWb2ww/view?usp=sharing